Istruzione & Cultura
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Proposte sparse sulla scuola

Proposte sparse sulla scuola

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di Francesco Rocchi. Ricominciamo a parlare di scuola, senza perdere troppo tempo e lanciando subito qualche sfida chiara al governo. Ci sono dei problemi che vanno risolti, e spesso sono problemi antichi. La lunga teoria di riforme mancate o depotenziate può indurre al pessimismo, ma c’è poco da fare: come dimostra la recente inchiesta  (link)

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Care famiglie, vi dico cosa vuol dire sospendere i concorsi a scuola e tornare alle graduatorie permanenti

Care famiglie, vi dico cosa vuol dire sospendere i concorsi a scuola e tornare alle graduatorie permanenti

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di Francesco Rocchi. Il nuovo corso presso il MIUR non è stato per ora entusiasmante. Dopo qualche timido segnale iniziale che poteva sembrare positivo, la risacca clientelare voluta dalla Lega è rifluita ricoprendo più o meno tutto. Il ritorno ai cari, vecchi metodi della gestione bottegaia della scuola e dei suoi lavoratori è tanto netto

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Risposta seria a Galli della Loggia sulla scuola

Risposta seria a Galli della Loggia sulla scuola

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di Francesco Rocchi.   L’ormai famigerato articolo di Ernesto Galli della Loggia, pieno di ingenue quando non sciocche proposte su come migliorare l’autorevolezza della scuola italiana e dei suoi insegnanti, ha generato parecchie risposte. Quasi tutte ineccepibili sul piano pedagogico (d’altra parte, le idee di Della Loggia sono così inconsistenti che è come sparare sulla

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Il fallimento degli insegnanti italiani

Il fallimento degli insegnanti italiani

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di Francesco Rocchi. Oggi, mentre passavo un’accidiosa ora di nullafacenza in sala insegnanti, mi è capitato sottomano un articolo, l’ennesimo, di confronto tra gli stipendi dei docenti tedeschi e quelli degli italiani. E’ un confronto impietoso: gli insegnanti tedeschi sono pagati come solidi professionisti, quelli italiani come manodopera non specializzata. Da insegnante quale sono, quindi,

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La scuola, la socialita’, la didattica: cosa non funziona-e non funzionera’ per molto ancora

La scuola, la socialita’, la didattica: cosa non funziona-e non funzionera’ per molto ancora

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di Franceso Rocchi. Le ultime vicende di cronaca scolastica, per quanto non possano certo essere prese a misura del clima scolastico in senso generale, hanno riportato al centro della discussione pubblica la questione dell’ambiente sociale che fa da contorno allo studio degli studenti e la cui importanza è -ovviamente- capitale: nell’apprendimento si dà il meglio

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La lettera aperta degli ex studenti del Visconti

La lettera aperta degli ex studenti del Visconti

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Pubblichiamo la lettera aperta degli ex studenti del Liceo Visconti, dopo le recenti polemiche sulla scheda di autovalutazione del liceo. Come ex-studenti del liceo Visconti di Roma, e come parte della società civile e del mondo del lavoro, rigettiamo le affermazioni contenute nella scheda di autovalutazione del liceo, secondo le quali tra l’altro il fatto

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Licei italiani. La diversita’ e’ una ricchezza

Licei italiani. La diversita’ e’ una ricchezza

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di Francesco Rocchi.  Il tema dell’elitismo dei licei classici italiani è assai dibattuto praticamente da sempre. Ora i rapporti di Scuola in Chiaro, ampiamente enfatizzati in questi giorni dalla stampa, sembrano aver finalmente trovato la pistola fumante del classismo liceale. Ma è vero? In parte sì e in parte no, quindi sarà meglio fare chiarezza.

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Centri storici in trasformazione

Centri storici in trasformazione

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Marco Pompilio. “Downtown is for people”, una pubblicazione di Jane Jacobs appena tradotta ci fornisce alcuni interessanti spunti applicabili anche alle nostre città “Downtown is for people”, del 1958, è una pubblicazione poco nota di Jane Jacobs, studiosa americana che aveva con grande efficacia puntato l’indice contro l’approccio settoriale e miope proprio della prassi urbanistica

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Ars Aevi, Sarajevo, Europa. Il dialogo e l’integrazione passano attraverso la cultura

Ars Aevi, Sarajevo, Europa. Il dialogo e l’integrazione passano attraverso la cultura

Silvia Maria Carolo e’ la Menzione Speciale Storia e Cultura del Premio Helen Joanne “Jo” Cox per Studi sull’Europa, edizione 2018. Silvia Maria ha conseguito a pieni voti la laurea magistrale in Economia e Gestione delle Arti e delle Attività Culturali presso l’ Università Cà Foscari di Venezia, con una tesi di straordinario interesse “Narrating

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  • Interessante, me l'ero perso. Nel modenese non si parla che di bretelle, neanche potessero salvarci dalla perdizione. Francamente non vedo grossi cambiamenti in vista; stiamo solo insistendo a fare a bassissima velocità quello che facevamo con energia prima del 2009.

  • Dunque, in buona sostanza, la proposta è spingersi dove neanche la Buona Scuola ha osato: ancora più potere ai presidi, federalismo scolastico.... Nessuna risposta in merito al carattere ludocentrico dei neopedagogismi, alla panacea tecnologica, le vere cause della destabilizzazione della funzione docente ormai al servizio di quelli che la legge 107 definisce stakeholders, portatori di intetessi, ergo, clienti. Non ci sono più gli studenti: dunque, che senso ha rispettare gli insegnanti? Dare più poteri ai presidi, alle province e ai comuni che cosa risolverebbe? È una mentalità che deve cambiare. Galli della Loggia ha senz'altro esagerato, ma chi ha frequentato la scuola quando era seria, fa fatica a vedere lo scempio attuale.